Переживание социального стресса. Методика Филлипса

Методика Филлипса. Диагностика переживания социального стресса1. Помогает ли твоя мама в организации вечеров, как другие мамы твоих одноклассников? Да Нет2. Случалось ли, что кто-нибудь из твоего класса бил или ударял тебя? Да Нет3. Считаешь ли ты, что одеваешься в школу так же хорошо, как и твои одноклассники? Нет Да4. Хорошо ли ты себя чувствуешь, когда Читать далее…

Тревожность ребенка. Определение уровня тревожности Филлипс

Методика Филлипса. Диагностика уровня школьной тревожностиТревожностью обычно называют повышенную склонность испытывать опасения и беспокойство. В каких-то ситуациях тревога оправдана и даже полезна: она мобилизует человека, позволяет избежать опасности или решить проблему. Это так называемая ситуативная тревожность. Но бывает, что тревога сопровождает человека во всех жизненных обстоятельствах, даже объективно благополучных.Для каждого возрастного периода существуют определенные области, объекты Читать далее…

Мотивация. Определение уровня школьной мотивации

Определение уровня школьной мотивацииСегодня  в  нашей  стране  одной  из  самых  актуальных  проблем  в  образовании  является  проблема  школьной  мотивации  детей  и  в  особенности  подростков.  В  связи  с  широким  распространением  различных  электронных  устройств  и  интернета  российский  школьник  большую  часть  своего  времени  находится  в  так  называемой  «развлекательной  среде»,  от  которой  ему  бывает  очень  сложно  перейти  к  учебному  процессу,  Читать далее…

Учимся определять последовательность событий

Развитие логического мышления детей старше 2 лет позволяет им определять причинно-следственные связи. Они понимают, что сначала мама готовит еду, потом зовет кушать, вначале нужно открыть коробку, потом — достать игрушки. Развивайте эту способность логически мыслить. Объясните на примерах значения слов «сначала», «до», «раньше», «потом», «после», «позже». Поиграйте в веселую игру на внимание, с помощью которой Читать далее…

Математические раскраски. Для малышей

Познание мира через движение способствует полноценному развитию ребенка и определяет его готовность к систематической учебе в школе, так как в его процессе формируется мотивация учебной деятельности: умение не только смотреть, но и видеть, выделять главное; не только слушать, но и слышать обращение педагога и следовать его рекомендациям, управлять своими движениями. От развития моторики пальцев рук Читать далее…